農林水産省農村振興局が令和7年3月に公表した、学校関係者向けに農泊教育旅行の教育的価値と実施効果を分かりやすく説明した学校提案用パンフレットです。
本パンフレットは、学校長、教頭、学年主任、教育委員会担当者などの教育関係者に対して、農泊教育旅行が学習指導要領に基づく教育目標の達成にどのように貢献するかを具体的に示すことを目的としています。特に「生きる力」の育成という教育の根幹に関わる部分で、農泊体験が果たす役割の重要性が強調されています。
教育効果の具体的な内容として、知識・技能の習得では、農業や食料生産に関する実践的な理解、環境問題への関心向上、地域社会の仕組みへの理解などが挙げられています。思考力・判断力・表現力の育成では、農作業や地域課題への取り組みを通じた問題解決能力の向上、グループワークによるコミュニケーション能力の発達などが示されています。
学びに向かう力・人間性の涵養では、自然との触れ合いによる豊かな感性の育成、地域住民との交流による社会性の発達、協働作業による協調性の向上、困難な作業への挑戦による忍耐力の養成などが具体的に説明されています。これらの教育効果は、従来の教室内での学習では得難い体験的な学びとして位置づけられています。
安全管理体制については、農泊地域での受け入れ体制が十分に整備されており、専門的な指導者による適切な指導、緊急時対応体制の確立、保険・補償制度の完備などにより、安全性が確保されていることが明記されています。また、事前の下見や詳細な打ち合わせにより、学校側の要望に応じたプログラム調整が可能であることも説明されています。
費用対効果の観点では、農泊教育旅行が単なる観光旅行ではなく、明確な教育目標を持った学習活動であり、参加費用に見合う高い教育効果が期待できることが具体的な事例とともに示されています。また、地域との継続的な交流により、学校と地域の双方にとって意義のある関係性が構築できることも強調されています。
実施校の声として、参加した児童・生徒の変化、教員による教育効果の評価、保護者からの感想などが具体的に紹介されており、農泊教育旅行の実際の効果が実証的に示されています。特に、都市部の学校における自然体験や農業体験の不足を補う教育機会として、農泊の価値が高く評価されています。
記事は、農泊教育旅行が学校教育における体験学習の充実と「生きる力」の育成に大きく貢献する教育手法であり、より多くの学校での導入が期待されることを示していると結論づけています。